分享一個在 PTT 的笨版中看到的文章
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作者 ben3683 (阿盛-EX) 站內 StupidClown
標題 [無言] !
時間 Sun Feb 22 00:58:26 2009
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話說最近剛發學測成績單(我是高三生),由於我是社會組,
本班又是全校數學最後一名,各科老師都看到了我們慘不忍睹的數學成績......

於是我們的國文老師在隔天向我們苦口婆心的說:
「你們的數學一定要加油啊,像我的數學就是那種很爛很爛的,
聯考的時候都不知道考什麼......(中略).......像我到現在,都還不知道為什麼

......

數字後面要加驚嘆號!

         驚嘆號!

            驚嘆號!」 

同學:「老師那不是驚嘆號啊啊啊啊啊!!!」 

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就一個高中數學老師的身份而言 這個還真的是一點都不好笑
(不過 每次看到笨版的版標 我就笑翻了 XD)

把這篇留下來
一來 教到那邊時 可以當個笑話來講
(推文還有很多呢 像
推 whatai:英文老師: [我現在還是不懂為什麼數字後面要加i]
推 keepsmile796: 之前有同學把log看成10克.....
爆笑)

二來 也是提醒自己
不要因為自己覺得這個東西很自然 就當做學生接受他也是很自然
其實對學生來說一點也不自然
就像之前有一位網友在留言時所講的 (詳見"這裡的abc和那裡的abc不一樣啦 ~>"<~")
「我倒覺得那位學生的學習思維是很正常,很普通,很一般人~~
因為a.b.c.的確是表面上看起來一模一樣,很難聯想到其實那只是代號,
代號代表的意義會因為章節不同(代表的內容)而變化,雖然表面上的符號長的一模一樣
學校數學老師應該要強調這件事,不能假設大家應該都已經知道這回事
數學課本也應該要提,應該要多加解釋文字和文字之間的來龍去脈,不能只是教「數學」
數學的內涵,和實際用文字來表達,並不能絕對畫上等號


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講個提外話
昨天跟老闆在台大 meeting 在某位台大教授的辦公室
在整理東西的時候 看到那位台大教授應該是在課堂上發的一分鐘問卷
其中有一題是 「這堂課你最大的『迷團』是什麼」
嗯... 迷團... 這是個有趣的詞 XD 與 有考慮到學生的老師 ^^

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