對待小孩有兩個原則

比較亞洲父母與歐美父母對小孩的教育方式,常發現歐美家長就比亞洲家長來得民主開放些,
她們視每一個小孩為一個獨立的個體,因此會重視「尊重」與「溝通」。
但例外的是,
西方家長對於小孩的社交禮儀及餐桌態度,就有著遠比亞洲家長更嚴格的標準。

猶記得一年前,我受邀到德國友人家作客,
友人有一子,年約四歲,
用餐前,友人特別以小碟子盛一小份食物和藹的告訴小孩:
「如果沒有乖乖吃完,那他就沒有任何餐後甜點了。」
當日晚餐,美酒佳餚,大人痛快閒聊,
年幼稚子不知何時已不聲不響離開餐桌,留下一碟只扒了幾口的殘食。
宴末,女主人端出巧克力冰淇淋,
小孩一見是自己最愛的甜點,露出機靈的目光,百般央求媽媽分一些解饞,
德國媽媽卻絲毫不為所動,只顧招呼客人。
我心中暗想,不過是個四歲的幼童,做媽媽的何必如此一板一眼,嚴厲以對呢?
過了一年,再度受邀到同一家庭作客,小孩的改變著實令我吃驚,
用餐前,媽媽依然約法三章,
只見小孩認真用畢餐盤食物,並徵詢媽媽同意,才離開餐桌到角落玩玩具。
所以,當天,小孩吃到了喜愛的餐後甜點。

德國友人對我說:「對待小孩,有兩個原則,一是事先的約法三章,二是事後毫不妥協。」

同樣的情形,也發生在與德國鄰居出外野餐。
百花綻放的春天,與鄰居一家人郊遊踏青,
鄰居太太準備了新鮮的麵包、乳酪、香腸當作午餐。
隨行孩子們因禁不住原野的呼喚,不顧飲食而嬉戲遊玩。
媽媽告誡小孩,用餐時間如果離去不吃,到下午回家前,不會再有任何食物。
小孩依然玩她們的。
果然,開車回家途中,小孩們哭鬧著肚子餓,
德國媽媽視而不見,同行的爺爺奶奶也立場一致,並未遊說鄰人。
一個多小時的路程,竟果真不給小孩任何食物,任由其哭鬧。
事後,我與鄰居太太聊及此事:
「小孩子哭著肚子餓,你心裡不難過嗎?」
鄰居太太說:「當然也會不捨得!
可是,只要想到,如果父母自己先違背原則,那麼教育小孩就會一次比一次難。」
我又再半開玩笑問:「可是,你不怕小孩生氣,或長大後留下心理陰影?」
「不會,因為我們自己孩提時代也是如此教育,
當時也會偷偷抱怨父母,可是,日漸成長便會理解父母要求……」
鄰居太太說:「其實,教養小孩並不難,
難的是父母親本身,是否可以前後立場堅定,
這對身為父母的我們也是一種『意志力』的考驗呢?」

有太多的父母因為心軟,因為疼惜自己的孩子,所以無法堅守自己說出的話,
結果小孩就順竿而上,越大越難教育……
這種情形在我們出外到餐廳吃飯時到處都可以看到這樣的小孩……
在我們尊重孩子的想法的同時,是否也可以和她(他)們溝通,讓他們知道我們的堅持與原則。
或許一時之間您會覺得不忍,您會覺得孩子吵鬧感到不耐,
但請您堅持,因為這是訓練孩子們「為自己行為後果負責」及提昇「挫折容忍度」最好的時機。

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會對這篇文章有感覺
除了跟這次出國所看到的某些事情有聯結外
其實還是讓我想到自己課堂上的狀況

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(轉載自《森棚教官的塗鴉 上報,聯合報的報導》)
【2007-08-06/聯合報/C3版/教育】 記者薛荷玉/台北報導

一般人對資優生的刻板印象,無非聰明絕頂、自私自利、勾心鬥角。
「這絕對是外行人的說法。」
剛帶領我國數學奧林匹亞代表隊出國比賽、拿金牌的高雄大學應用數學系副教授游森棚,
即將把他在建中擔任資優班導師多年的體驗,寫成國內第一本資優班紀實,
告訴學生及家長「順其自然最好!」

游森棚將把幾年來與建中資優生相處的三、四十個小故事寫下來,
集結成「我的資優班」一書,希望能打破外界對資優生的偏見。

有人以為資優生就是不必苦謮、也能輕鬆贏別人。
游森棚說,以前資優班上有個學生在高一時告訴他,
未來想參加資訊奧林匹亞競賽,游森棚就找了一本大二程度的演算法給他,
「整整1100多頁的書,他每天都帶在身上,花了一年時間自修學完。」

「天分是上天給你的,努力是人為的。」
游森棚常對學生說,
「資優也許是天生,但資優的態度可以學習!」
他認為,資優班上的學生都具有很強的內在驅動力,
「他們享受努力,且樂在其中。」

如何帶領建中這群「資優生中的資優生」?
游森棚表示,首先是認識他們的個別差異,滿足他們的求知渴望,
接下來就是在做人處事上給他們更多引導,教他們合作、發揮同理心,
「體會到社會上不是每個人都像你一樣幸運。」

教合作,游森棚要求掃地時,每個人都要掃;
比賽時,每個人都要到場,無論是英文話劇、排球比賽、合唱比賽,游森棚也要求全員參與,
「原因很簡單,我們是一個班,同學是你一輩子的伙伴。」
游森棚還要求他們在課業上互相討論,不可以留一手,這讓每個人進步更快、勝過獨自摸索。

有趣的是,游森棚說,教育資優生的家長,往往比教資優生還難。
「我帶的這些數學奧林匹亞選手,沒有一個是父母刻意培養、補習補出來的。」
游森棚指出,對待資優生的最好的方法,就是順其自然、不揠苗助長,也不見得要超齡跳級。

「要給他一個環境,但環境不只是設備;
要給他一個展望,但展望不要變成壓力;
要給他一份期許,但期許不等於分數。」
游森棚把「三要三不」列為對教育資優生的最重要原則。

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我很喜歡裡面的一句話
「資優也許是天生,但資優的態度可以學習!」
資優不只是只學業方面 各種領域都有資優的人
積極 努力 朝自己的目標前進
每個人都可以在屬於自己的領域得到資優的成果
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